前段时间，把初中英语，7-9年级的学校英语书做了一个整体解读。

总结出一句话，做了一篇分享初中英语，7年级吃老本，8年级断崖式下跌，9年级…

为什么会出现这样可怕的现象? 

最重要的一点就是，8年级英语，开始出现复合句，各种宾语从句… 也就是长难句。​

第7-8-9-10模块，连接着4个模块，大量密集地聚焦在，复合句和宾语从句。 

为了更直观地感受这些长句的威力，我们翻到每个模块对应的具体内容看。

第7模块，出现2-3行为一个句子。 

这就要求学生，不仅需要阅读速度跟上，同时理解速度也要跟上。​

第8个模块，出现that从句

需要理解that在整个句子的逻辑关系。​

逻辑关系不清，理解就会不到位。

尤其是同一个句子，出现2个that的情况。

比如这里的句子：I pulled a leaf off a plant, but Lingling’s uncle said that it was wrong to pull leaves off plants and that we should protect everything here. 

这里的两个that，在句子中，分别是什么逻辑关系。学生要能拎得清。

第9模块，如果单纯从文本上看，好像并没有多长。 ​

反而是出现不少用逗号隔开的句子。

如： She looked at me and, without a word, smiled. 

一个句子，两个逗号。

越是这样的句子，越容易被忽视。很多同学，在阅读时，不会去注意标点符号。

标点符号，恰恰影响着你对文本的理解。 

上面是通过学校英语书，看到的长难句。

那么，这些长难句，是如何出现在中考试卷里的。 

我们来看看往年真题卷，以阅读的C篇和D篇为例。 

为什么是CD篇? 

因为AB篇，都很简单。

如果说AB篇是基础篇；那么CD篇就是拉开差距的重难篇。

说阅读不行的，都无一例外，拜倒到CD篇。

                          看C篇​

篇幅不长，也就4段。但仔细阅读，感觉也不是那么简单哦。

开头第1句：Have you ever thought about what’s more important, looking fashionable or feeling comfortable? 

以问题开篇，引导思考。带有what宾语从句，还有looking… or feeling…这样的动词ing形式… 

阅读到这里，学生需要快速理解

what’s more important

(what’s)looking fashionable

(what’s)feeling comfortable 

这三个都是 have you ever thought about 的 宾语，且是并列关系。 顺着这3个点，就能猜测下面要讲的内容。

从这个角度来说，已经占领了整篇文章的制高点。 

                  再来看看D篇​

文本篇幅也不长，但加上题目，阅读量一下子就翻倍了。 

因为，读题，也是一种阅读力。而且是非常重要的阅读力。 

在D篇的题目里，很多同学都会说，文章里找不到答案。

一难，话题不熟。比如医疗，环保，科技等，这些话题都是接触比较少的。所以，词汇量和背景知识，这两个层面，就带来了双重的理解障碍。 

二难，要再来个句子变长一点点，理解起来就更费劲了。 

三难，要来个题目问得委婉一些，绕个弯什么的，简直就是雪上加霜，火上浇油。 

现在，能理解孩子面对这样的阅读时，内心的那种翻江倒海的抓狂情绪了吧。

这种情绪，在考场这样一个紧张严肃的场合，又会变得更加紧张。 

所以，看似一篇阅读，实际上考验的是孩子从知识，到技能，到心理素质方方面面。 

从8年级学校英语书的重难点，看中考的测试真相，希望能帮助大家对孩子的英语学习有一个清晰的认识。

在英语学习上做好未雨绸缪，也帮助孩子学会自己做未雨绸缪。 帮助孩子做好面对未来的准备。

懂得把学习英语的问题，当成人生路上的成长问题…   

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