构建英语体系—Except & Besides

Английское строительство—Кроме того и кроме

首先我要说,这个问题提的很好,看起来简单,实际上包含了中外对于逻辑的理解. 先看示例:

Besides

Besides reference books, Marry also bought some pens. 除了参考书,玛丽还购买了一些钢笔.

Except for

Except for huge expensive tickets, Disneyland is a nice amusement park. 除了门票死贵以外,迪士尼还算是个不错的娱乐园.

总结: Besides=What’s more=同类=做加法 (Besides=apart from=in addition to) Except for=Only=异类=做减法 (Except for=except=other than)

拓展

关于类别;关于加减法则;其实我们在刚接触英语时候就遇到过,比如,肯定句变否定句:

I have some apples. (变否定句) 这个题,应该是小学的吧 正确:I don’t have any apples. 错误:I don’t have some apples. (有谁思考过,这个为社么是错误的?)

其实这个用逻辑 & 数学都可以去破解,理解了以后,你就会理解老外们如何理解世界。我们学了数轴,用数轴去理解,如下:

I have some apples. (数轴正数集合,>0) I don’t have some apples (数轴负数集合,<0) I don’t have any apples (数轴正数集合, 负负得正,从这就可以看出,所谓的助动词,其实就是 +/-号,这里don’t= -号;那么do = +号,这样,英语就好学了,你可以清晰看出老外这么做的意图了)

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Инверсия—Общее

倒装句—概述

Inversion—General

【英语语法】看完这篇总整理,  "英语倒装句"  不再让你头大!

目录

校对/ Westia Sun

大家在学英语语法时碰到倒装句型,

是不是都觉得很复杂、搞不懂呢?

今天小编就帮大家整理出五大倒装句的用法,

再一一替大家说明句型的语法喔!

否定

当句中要强调 “几乎不” 、 “从不” 、 “绝对不” 的时候,

这时的 “否定副词” 放到句首,后面就要倒装。

【用法】否定副词+ be 动词 / 助动词 / have, has, had + 主语

  • 表达 “几乎不” 、 “从不” 等意思的常见否定副词:never, hardly, seldom, rarely, little
  • 表达 “绝对不” 、”不可能” 的常见短语:by no means, in no way, under no circumstances

【例句】

I will never talk to him again. (倒装前)

→ Never will I talk to him again. (倒装后)

我再也不会跟他说话了。

句子本来只有一般动词,没有 be 动词、助动词的话,

就要自己加入 do / does / did 作为助动词喔!

【例句】

We hardly saw each other after graduation.(倒装前)

→ Hardly did we see each other after graduation. (倒装后)

毕业后我们几乎没见到对方。

只有 “Only” 

当句子中要强调 “只有” 的时候,

这时的 “only” 放到句首,后面就要倒装。

【用法】 Only + 介词短语 / 从句+ 助动词+ 主语

  • 介词短语:by…, with…
  • 从句:when, after…

【例句】

You can master something only by constant practice.(倒装前)

→ Only by constant practice can you master something. (倒装后)

只有透过不断练习,你才能真的精通一件事。

I will forgive him only when he apologizes sincerely. (倒装前)

→ Only when he apologizes sincerely will I forgive him. (倒装后)

只有当他诚心诚意的道歉,我才会原谅他。

如此…以至于… “So…that”

当句子中要强调 “如此…以至于” 的时候,

这时的 “So” 放到句首,后面就要倒装。

【用法】So + adj. + be 动词 + 主语 + that…

【例句】

She is so gorgeous that every woman envies her.(倒装前)

→ So gorgeous is she that every woman envies her. (倒装后)

她太美了让所有女人都嫉妒她。

直到…才 “Not until”

这个句型应该是高中语法必考吧!

当句子中要强调 “直到…才” 的时候,

这时的 “Not until” 放到句首,后面就要倒装。

【用法】Not until + 主语 + 动词 + 助动词 + 主语 + 动词原型…

【例句】

She did not come home until midnight. (倒装前)

→ Not until midnight did she come home. (倒装后)

她一直到深夜才回家。

I did not burst into tears until I knew the end of the story.(倒装前)

→ Not until I knew the end of the story did I burst into tears. (倒装后)

直到我知晓了故事结局我才哭出来。

假设句

这个句型也是高中重要句型~

当句子中要强调假设语气的时候,放到句首,后面就要倒装。

【用法】Had / Should / Were + 主语 + 动词 / 名词,主语 + would / should / could / might + 动词原型

【例句】

If he had been here, the problem would have been solved. (倒装前)

→ Had he been here, the problem would have been solved. (倒装后)

如果他在这里的话,问题早就解决了。

【语法解析】

原句是在假设 “与过去事实相反” 的假设,

要表达与过去事实相反的假设,要用 “过去完成式” (had + pp),

后面的主要从句则是在助动词后加上 “现在完成式” (have + pp)。

【例句】

If it should rain tomorrow, I would stay home. (倒装前)

→ Should it rain tomorrow, I would stay home. (倒装后)

万一明天下雨的话,我就待在家。

这样对于倒装句有没有更了解了呢?

如果还有不清楚的地方,欢迎和 Engoo 老师讨论喔!

Как выражается «Ученик»

如何表达“师姐”?

How to express “Apprentice”?

中国的盆友们在聊天的时候,不管聊学习啊,聊生活,都离不开聊到有关师哥师姐,学长学姐,导师辅导员等等的内容。可是碰到这种表示尊敬的称谓(脸上笑嘻嘻,心里在呵呵),用英语聊天时,就蒙圈了,学长怎么说?师姐怎么说?涨知识:如何用英文称呼“师哥师姐”?

说到师哥师姐,来源于中国武术文化。师从同一个“师父”的学徒们(apprentices),我们可以叫做“同门师兄弟(姐妹)”,英文直译过来就是”senior/junior male/female fellow apprentices”.

中国有句古话说的好:

师父领进门,修行在个人。
The master teaches the trade, but apprentice’s skill is self-made.

这句话中出现了:师父(master)以及徒弟(apprentice)。基于此,我们可以把师哥叫做senior apprentice或者 senior schoolfellow,但过于中式,不属于地道的表达方式。

那么怎么才算是地道的表达呢?

英语中有一个词汇:alumnus男校友 (注意:女校友是alumnae,复数形式为:alumni), 也许是最接近“师哥师弟”这层含义的单一词汇。例如:

John and I are both alumni of The University of Chicago.
约翰和我都是芝加哥大学的。

但这句话同时暗示:“我们”都已经毕业了。

所以在英文中,我们很难找到一个单词能代表“师哥”的含义,所以需要其他表达来帮忙。我们可以说:

We’re both majoring in business at Stanford University.
我们是在斯坦福大学学商务的同门。

He shares the same major as me but is senior/junior to me.
他是跟我同专业的师哥/师弟。

Lisa and I both studied under Professor Smith, though at different times.
我和丽萨都在史密斯教授门下做研究,只不过不是同届罢了。

He’s in my same major but a year ahead.
他是跟我同专业的上届师兄。

She’s in my major but a year below/behind me.
她是跟我同专业的下届师妹。

We both studied at the Boston Biomedical Research Institute, and Ethan is my senior by two years.
我们都在波士顿医学研究所学习,伊森是比我高两届的师兄。

由于美国文化中不那么在意“师兄弟”之类的关系,英美人亲兄弟姐妹之间也以名字相称,如果在同一个实验室中,我们经常会听到以下的对话:

A: Hey, dude, let’s go for a picnic this Saturday.
A: 老兄,这周六咱们去野餐。

B: Great!
B:好啊!

上面的对话中,对实验室的同学称呼为dude。这里也可以替换成Bro,意思是哥哥或弟弟,相对应的,Sis 就是姐姐或妹妹。例如:

A: Sis, it’s raining outside!
A: 姐姐,外面下雨了!

B: Crap!We need to take the clothes back!
B:糟糕!我们要回家收衣服!

最后补充几个大学里常用的称谓表达:

辅导员 counsellor

助教 tutor/assistant

讲师 lecturer

教授 professor

导师 supervisor

硕士生导师 supervisor of postgraduate/ graduate supervisor

博士生导师 doctoral supervisor/ PHD supervisor

Об эксперименте по определению соотношения кислорода

关于初中化学实验—-如何测量空气中氧气的含量

初中化学以及中考必考实验分析—-“如何测量空气中氧气的含量”。这个实验是一道中考必考实验分析题,但很遗憾,很多学生学得一头雾水,“怎么突然跑出来个红磷?“ ”什么鬼?没弄懂”。本文基于化学思路和物理思路,谈谈自己的见解。

Knowledge Background

切入任何学科和假设,都要考虑知识背景。这里无论化学思路以及物理思路,都是基于空气化学结构成分已知的情况下,即已知空气中,氮气(78.09%)、氧气(20.95%)、稀有气体(0.934%)、二氧化碳(0.034%)、水蒸气和杂质(0.02%)

a. 化学思路

其实这个实验用意是用另一种方式来还原或让学生尝试拉瓦锡做过的实验,先看下拉瓦锡的实验:

拉瓦锡原始实验中,使用的是汞—-Hydrargyrum (常温常压下唯一以液态存在的金属)。我们课本中使用的是红磷—-其实本质是一样的,通过密闭容器中空气的减少=水量的增多,来测量丢失的空气(增加的水量)即是氧气的容积。这个其实和曹冲称象一个道理.

换句话说,这个实验也是阿基米德发现浮力定律的反实验,看下阿基米德洗澡,啊不,阿基米德洗澡时发现的浮力定理:

还不理解的话,其实柯南同学这部卡通就完美的解释了初中化学实验:“如何测量空气中氧气的含量”。提示:柯南使用的又是煤油-Karosene.

我们看,从最初拉瓦锡使用的汞;书本中使用红磷;柯南同学使用煤油;其实使用什么不是重点。基于的理论其实是物理的能量守恒:物质得到的能量=物质失去的能量。简单说,比如烧水,热能最后转变成动能去顶起壶盖,瓦特利用这个能量守恒,发明了蒸汽机,在蒸汽机里,水推动机械的能量=获得的热能。

TIPS:

化学中配平方程式也是基于这个能量守恒原理

b. 物理思路

已知空气中氧气的含量的情况下,我们也可以利用密闭容器中看动物的反映,抽出一定量的空气到另一个容器。不过这种方法大约测量数据会不太准。只是个启发和假设。碰见问题,不用局限于学科;其实很多学科都是综合性学科;比如英语;物理;化学;历史,攻破这些学科,还是要多去图书馆

最后,放松下,来预览下即将上映的大片 <Dirty Angle>

Используйте преимущества красного фосфора для определения соотношения кислорода

利用红磷测量氧气含量

Take advantage of red phosphorous to detect oxygen ratio

我们每天呼吸的空气中含有人体需要的氧气,那么同学们知道空气中氧气含量为多少?我们应该如何利用实验来测定空气中氧气的含量?

【实验目的】测定空气中氧气的含量

【常用仪器及药品】集气瓶、燃烧匙、橡胶 塞、弹簧夹、乳胶管、玻璃导管、烧杯、红磷。

实验原理】红磷+氧气生成五氧化二磷

利用某些物质(如:磷)与空气中氧气反应(不生成气体,生成固体),使容器内压强减小,让水进入容器.测定进入容器内水的体积,即为空气中氧气的体积.

【实验装置】

【实验步骤】

(1)检查装置的气密性;

(2)在集气瓶中装入少量的水,再把剩余的容积分成五等份并用橡皮筋做上记号;

(3)点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入瓶中并把塞子塞紧;

(4)红磷燃烧停止,慢慢白烟消失,等瓶内恢复到常温后,打开弹簧夹。

【实验现象及结论】

现象:(1)红磷燃烧时发黄白光,放热并产生大量的白烟。(2)打开弹簧夹,烧杯中的水进入集气瓶,进水的体积约等于集气瓶中原空气体积的1/5。

结论:氧气约占空气体积的1/5。剩余气体具有不燃烧不支持燃烧;难溶于水的性质。

Экспериментальное соотношение кислорода в воздухе

化学实验—空气中氧气的含量

Experiment of ratio of oxygen in air

在初中阶段,学习化学的基础是实验,在平时学习的时候一定要把课本上的实验理解透彻。空气中氧气含量的测定实验是初中化学中的一个重点实验,但很多同学在对实验装置的理解不够好,分析原因时容易出错。

认真思考:

我们要确定本实验的实验目的、实验原理和实验装置:

实验目的:测定空气中氧气的含量

实验原理:选取可燃物在密闭容器中燃烧,消耗空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小,由于压强的差异,烧杯中的水进入集气瓶,进入集气瓶的水的体积约等于消耗的氧气的体积。

反应原理:磷 + 氧气五氧化二磷

实验装置:

实验过程:在进行实验时,关闭弹簧夹,引燃燃烧匙中的红磷,快速放入集气瓶并拧紧,反应后冷却至室温,再打开弹簧夹,观察实验现象。

实验现象:

①红磷燃烧时产生大量白烟;

②烧杯中的水沿导管进入集气瓶里,集气瓶内水面上升了约1/5体积。

实验结论: 通过实验得出 O2约占空气体积的1/5,可支持燃烧。

但在实验时,我们很多时候得到的结论并不是O2体积约占空气体积的1/5,会出现O2体积小于空气体积的1/5,或出现O2体积大于空气体积的1/5,这时候就需要我们认真分析一下,在实验过程中出现了哪些问题导致的上述现象。

导致O2体积小于空气体积的1/5的原因:

①红磷量不足,燃烧时没有耗尽瓶内氧气;(瓶内氧气还有剩余)

②瓶塞没有塞紧,使外界空气进入瓶内;(装置漏气,外界空气进入集气瓶)

③未冷却至室温就打开弹簧夹,使进入瓶内水的体积减少;(瓶内压强与外界压强差没有达到最大值)

④导管内未事先充满水影响实验结果。

导致O2体积大于空气体积的1/5的原因:

①弹簧夹没有加紧;(燃烧时瓶内压强增大导致部分空气从弹簧夹处漏出)

②红磷升入瓶中的速度太慢。(红磷已经放入瓶内对瓶内空气加热,瓶内空气体积膨胀,瓶塞没有塞好导致气体逸出)

由于这套实验装置容易造成误差,所以我们可以对实验装置进行改进,如下图:

最后一幅图中,利用铜粉消耗装置内的氧气,注射器来测量空气的体积,气球平衡内外气压。整个实验过程中,装置一直处于密闭容器中,使整个实验结果比较准确。

Определение соотношения кислорода—Подробная версия

测量空气中氧气含量—详细版本

Detect ratio of oxygen—Minute version

初中化学测定空气中氧气含量实验,通过红磷燃烧消耗氧气,观察水位变化,得出结论氧气约占空气1/5。需注意实验细节如红磷量、装置气密性等,否则影响结果。

摘要由作者通过智能技术生成

有用

初中化学测定空气中氧气含量的实验是一个重要的基础实验

1. 实验目的:

– 测定空气中氧气的含量。

– 理解空气的组成以及氧气在空气中的大致比例。

2. 实验原理:

– 利用可燃物在密闭容器中燃烧,消耗空气中的氧气,使密闭容器内的压强减小。由于压强的差异,烧杯中的水会进入集气瓶,进入集气瓶的水的体积约等于消耗的氧气的体积。

3. 实验器材:

– 集气瓶、燃烧匙、烧杯、玻璃管、乳胶管、止水夹等。

– 实验药品一般选用红磷,也可以选用铜粉等(但碳、硫、铁、镁等通常不适合作为该实验的药品,因为碳、硫燃烧后生成气体,铁在空气中难以燃烧,镁能与氮气、二氧化碳等反应,都会影响实验结果)。

4. 实验步骤:

1. 在集气瓶内加入少量水,并将水面上方空间分为 5 等份。用止水夹加紧胶皮管(或乳胶管)。

2. 点燃燃烧匙内的红磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞紧,观察红磷燃烧的现象。

3. 待红磷熄灭并冷却后,打开止水夹,观察实验现象及水面的变化情况。

5. 实验现象:

– 红磷燃烧时产生大量白烟。

– 冷却后打开止水夹,水沿着导管进入集气瓶中,集气瓶内水面上升了约 1/5 体积。

6. 实验结论:氧气约占空气体积的 1/5。

7. 注意事项:

– 红磷必须过量,如果红磷的量不足,集气瓶内的氧气没有被完全消耗,测量结果会偏小。

– 装置气密性要好,如果装置的气密性不好,集气瓶外的空气进入集气瓶,测量结果会偏小。

– 导管中要注满水,否则当红磷燃烧并冷却后,进入的水会有一部分残留在导管中,导致测量结果偏小。

– 冷却后再打开弹簧夹,否则测量结果偏小。

– 点燃红磷后应立即塞紧瓶塞,否则测量结果会偏大。

8. 误差分析:

– 测量结果小于 1/5:装置漏气;红磷的量不足;未冷却至室温就打开弹簧夹;导管中有少量水残留;红磷燃烧不充分,瓶内残留有氧气等。

– 测量结果大于 1/5:点燃红磷后,插入燃烧匙时瓶塞子塞得太慢,使得瓶中空气受热膨胀部分空气溢出;实验开始时未夹止水夹(或未夹紧)等。

作者声明:内容由AI生成

Ученик

孔子拜师

Kongfuzi’s Apprentice

俗话说,三人行必有我师,这句话的意思是,与他人同行,只要善于观察,总能从对方身上学到东西。

当年,就连孔子这位思想巨人,也曾经拜一个7岁的小孩为师,这其中原因令人好奇。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子遇见聪明的村童

有一日,孔子率领弟子来到了碑廊地境游历看着路旁金黄的麦田和婆娑起舞的稻草人,心情舒畅。

他们一路走一路欣赏着大自然的美景,纵情大声朗诵诗词,谈笑风生,十分惬意。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

突然,前方路口出现几个身着粗布衣裳的小孩子,他们在路上玩着滚铁环的游戏,兴高采烈的嬉戏声传入孔子的耳中,马车只得停下来避让。

其中一个头戴斗笠的男孩却站在路中间一动不动,像个小霸王,孔子看着这个顽皮的孩童,忍不住皱眉,略感不悦地问:“无知的孩童,为何挡我们的路?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孩童听罢,抬头望了望眼前这位满脸皱纹的老者,心中立刻升起一股叛逆劲,决定戏弄戏弄这些来路不明的过客以解恼。

他昂起头,理直气壮地说:“自古以来车辆都要绕过城池,如何能够从中闯过去?要过城池只能找大门,这就是古训!你们非要硬闯,可不懂规矩!”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子闻言,颇感奇怪,环视四周的田野,不解地问:“可这里哪里有什么城池?”

孩童伸手指向路下,一本正经地说:“城池就在你们脚下,是用来挡住车马军队的,倘若放你们通过,岂不是失职?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

原来这些淘气的村童用路旁的土块石头搭起了一个临时的城垒,假装守卫著路口,孔子听后,忍俊不禁,随即识破这孩童的恶作剧心思。

他下了车,亲自查看这孩童们用泥巴垒起的假“城墙”,略感尴尬,他看着男孩的眼睛,严肃地问道:“就算我们的车从你们的‘城墙’上面过去又能如何呢?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孩童不慌不忙,淡定地说:“真正的城墙可是结实的,一旦关闭城门,你们就困在外头了,难道我们还要让开路让你们过吗?这‘城墙’虽然简陋,但意义何在,你我皆知。”

孔子听后哑口无言,自己刚才确实小看了这孩童的机智,他微微颔首,表示尊重这孩童的游戏规则,只得命车夫拉着马车沿小路绕过这块“城墙”,继续向村子进发。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

然而,孔子的几个弟子却看不惯这孩童的无礼举动,子路最是心中恼火,他认定这孩童在故意刁难他们。

子路四处张望,看到不远处田埂上有个相貌与孩童稍有些许相似之处的壮年农夫正在辛勤地锄地,他猜想这位应该就是孩童的父亲了。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

子路打算拿这个农夫开刀,就晃到田埂前,把锄地的农夫拦住,故作玄虚地问:“喂,且说你一年到头忙忙碌碌地在地里辛苦,手中的锄头不知要重复抬起放下多少次,你可曾细数过?”

农夫本正在聚精会神地锄草,一时被这个莫名其妙的问题弄得满头雾水,迷茫地望着子路。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

子路见状更加志得意满,暗自窃喜,觉得自己终于出气了,不料,孩童像有某种心灵感应一般,迅速跑了过来。

他站在父亲身边,义愤填膺地对子路说:“我的父亲年年都在田里辛勤劳作,他心里自然有数自己一天要重复多少次了,我倒要问你们这些坐车出行的书生,是否也数过自己的马儿一天要重复踏步多少次?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

子路哑口无言,被这个聪明过头的小孩打得体无完肤,孔子在不远处见状,心中竟涌起一丝敬佩之情,他走上前来,决定与这个聪明伶俐的孩童好好较量一番。

孔子笑着对男孩说:“小朋友,我看你聪慧过人,不愧是村中奇才,我们来比试比试如何,你我各出三题难倒对方,谁输了就要拜谁为师,如何?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孩童听说能跟眼前这位满头白发的老者比试,兴奋不已,毫不犹豫地说:“好啊,有趣!一言为定!”

于是,第一回合孔子先出题,他提出了一系列看似互相矛盾的问题:“世间哪里的井水会没有鱼?什么火把没有冒烟?什么树木上不会长叶子?什么花儿不会开枝?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孩童听了,思忖片刻,觉得这老头子的问题实在太不按常理出牌了,一定是刁难自己。

但他很快想明白孔子的用意,便道:“井水无鱼,萤火无烟,枯树无叶,雪花无枝,您说的极是!”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子听后目瞪口呆,被这个巧妙的回答难住了,这孩童的思维确实敏捷过人。

接下来该孩童出题了,他继续问孔子:“世上哪座山上永远不会有石头?什么车子上不需要安装轮子?什么母牛不会生小牛犊?什么种公马不会生小马驹?又有什么男人不会有妻子?什么女人不会有老公呢?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子连连摇头,说道:“小朋友啊,你的问题实在让我无法回答,请你赐教。”

孩童立刻露出得意的笑容,解释道:“泥土堆积的山上就没有石头,轿椅不需要车轮,泥塑的牛自然不会生小牛,木头雕的马也不会有马驹,上天入地的仙人是没有妻子的,仙女也不会有丈夫!”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子听后恍然大悟,被这孩童的机智和聪慧深深折服了,第三轮该到他出题了,孔子决定使出浑身解数,拿出最难的问题,这样才能考倒对手。

他清了清嗓子,庄严地说:“人都依赖天上的日月星辰赐予的光芒和地上五谷来维生,那么我问你,漫天的星斗有多少颗?地上成熟的庄稼每年能收割多少粮食?”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孩童听了孔子的难题,并不慌张,他仰头望天,想了几秒钟,然后开口说:“天高不可枪,星辰数不清,土地广阔无边,庄稼成色佳,一天一夜,星辰转换,一季一收,庄稼丰盛,数量聪明人不问,生生不息最宝贵。”

孔子听完后脸上现出欣慰的笑容,再次对这个聪明过人的孩童刮目相看。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

三题过后,孔子心悦诚服,正要打开天灵盖,虚心拜这神童为师时,只见孩童忽然一个纵身,跳入了不远处的一湾清池里,溅起一大片水花。

孩童从水中冒出头来,模样狼狈不堪,但脸上洋溢着天真烂漫的笑容。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

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他调皮地对孔子喊道:“要行拜师之礼,必须新师新徒都洗净身子!您也下来沐浴吧,我等您噢!”说罢就又潜回水下,不见了身影。

孔子站在池边,又气又笑,他也想下水陪这小鬼玩,但年过古稀的他早已不敢贸然入水。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

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见孔子迟迟不动,孩童又跳出水面,继续出难题考他:“夫子可知鸭子为何能浮在水上不沉?若是葫芦落水又为何不至沉底?”

孔子思索片刻,说鸭有离水的绒毛,而葫芦内空体积大才可以浮起,谁知孩童立刻又举出葫芦虽无羽毛却能浮的例子,让孔子再次哑口无言。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

几轮交锋过后,孔子彻底被这个聪明过头的村童折服了,当场拜他为师。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

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奇童项橐

当地有一户普通老百姓家庭,姓项,妻子魏氏,一日,魏氏与邻居上山挖药,突然间分娩在即,在山顶的西北角生下一个男孩。

孩子出生时哭声响亮,回响山谷,邻居看这个孩子体格强健,脱口说他像个小口袋,就取名叫项橐,就是孔子遇到的那个神童。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

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项橐从小机灵聪明,经常追问父母“为什么”,有一次,一场夏日骤雨来临,项橐站在屋檐下观察闪电打雷的情形,他好奇地问父亲为何会有雷电。

父亲随口回答说是老天在打击妖魔,项橐继续追问为何冬天不打雷,父亲被聪明的问题难住,无法回答。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

还有一次,一个身着官服的差役来到项家讨饭吃,他却无理取闹,要求准备20样菜肴招待。

项橐的父母无奈之余,项橐灵机一动,让母亲烙个大饼,用大蒜和酱拌些生熟韭菜就可以应付,果然,差役吃过简单的饭菜后,对项橐的机智赞不绝口。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

其实,项橐七岁时,已经对天文、地理、兵法有通透的理解,并对老子的学说颇有心得。

当时诸侯国齐国的丞相田忌前去拜访,被年幼的项橐用玄虚的言语驳倒,田忌大惊,向齐王推荐项橐。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

后来,孔子前来拜他为师,孔子云:“吾以次子事汝,”项橐拒绝了,他说自己年龄尚幼,无法讲学问人,这让孔子更加佩服他的谦逊与智慧。

然而超人的天赋,也为项橐招来杀身之祸,齐王多次遣使前来,要挟利诱,意图让项橐到齐国辅佐,项橐谢绝道:“生为鲁人,死为鲁鬼,不忍背义弃国。”孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

齐王震怒,派兵将项橐抓到荒山处活活凌迟至死,项橐临死前说:“吾本不死,死因国破家亡,”似是预见齐国将因此遭天谴。

项橐死后,父母前来寻找遗体,想全尸而葬,突然之间,项橐的尸体化作风雾不见,只剩下衣冠,父母哀恸欲绝,这更加证实项橐已得道成仙。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

为缅怀这位神童,后人在其故里建庙供奉,并塑像以志纪念。

每逢旱灾,民众便来求雨,祈求神童保佑庄稼丰收,相传每逢下雨,此地从不降冰雹,因为神童不忍伤害乡亲的庄稼。孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

孔子问:天上有多少颗星?一个7岁小孩回答后,孔子当场拜他为师

项橐一生坚持仁义,至死不屈,以少年之姿就预见了国家兴亡,他犹如上天派来警示世人,却不幸遭殃。

项橐的传奇一生,令后人敬仰和缅怀他卓越的品格与境界。

Tutor On-line

线上伴学 (多语言)

Репетитор Он-лайн

Tuteur en ligneine

国际商务英语专业,CET-6; 二外俄语;西班牙语在学中;公立学校执教经验;私教辅导英语中考经验;教学方式轻松有趣;注重揭示语言语法本质和关联;帮助学生构建英语知识体系应应对当下越来越变态的中高考。

项目经历

Title: 多语言环境对婴幼儿智力发展的影响
Subject: 自己的女儿
Period: 出生—至今14岁
Language: English + Русский + Espanol
出生英语;4岁开始逐渐加上俄语;6岁学习西班牙语;现在和我是纯英文;和她妈妈是国语;没有转换障碍;不影响智力(不是像国内专家说的;多语言会影响智力发展;不是)
Conclusion:
英语先天习得;俄语和西班牙语是后天;对于婴幼儿,还是西班牙语作为二外好些,从英语跳西班牙语好跳;孩子,要让她逐渐有成功感;俄语发音对于孩子,还是有障碍。

伴学科目:英语
阶段:初高中

内容 & 费用

作业:20/小时
口语:50/小时
语法:50/小时
中考:80/小时

时长:1小时
方式:在线
多语言:商榷

Contact Methods:

E-mail: [email protected]
WeChat: 183-2103-3908
Page: https://lhub.to/purement

Предвыборное горе реально. Вот как с этим справиться

Election Grief Is Real. Here’s How to Cope

Election Grief Is Real. Here’s How to Cope

Understanding the psychology of ambiguous loss can help people struggling with grief and depression in the wake of the 2024 election results

By Meghan Bartels

People reacting to election results
A supporter reacts to election results during an event for U.S. Vice President and Democratic presidential candidate Kamala Harris at Howard University in Washington, D.C., on Nov. 5, 2024. Angela Weiss/AFP via Getty Images

Politics

An impassioned election has come to an end, but the emotions of the past few months have not. One of the emotions a lot of people are experiencing is grief, more often associated with death than the voting process. Scientific American spoke with Pauline Boss, an emeritus professor at the University of Minnesota, who spent 45 years as a psychotherapist. She coined the term “ambiguous loss” in her work with wives of soldiers missing in action in the 1970s; more recently, she has applied the idea to what people around the world have experienced during the COVID pandemic.

[An edited transcript of the interview follows.]

What is grief?

Grief is simply the outcome of loss, but there’s a caveat—the criterion for what you lost is that you were attached to it.

You can grieve things that are both clear and unclear. Most of our literature is based on a clear loss—death or the loss of money, things that can be quantified or proven. But there are many, many kinds of losses that remain ambiguous. It’s a term I came up with in the late 1970s that apparently gave a name to a kind of loss that heretofore went unacknowledged. People felt sad; they felt like they wanted to grieve, but nobody would come to their house to comfort them; there were no religious rituals for this kind of loss. There just was no acknowledgment of it.

Now we know there is such thing as ambiguous loss, and I think that’s what people might be experiencing now.

During the COVID pandemic, for example, we had loss of trust in the world as a safe place because of the virus. Many of us baked bread because that was a couple hours of being in control again and having a good outcome. It was certainty, two hours of certainty—that, by the way, is a good way to cope with a situation you can’t control.

Curated by Our Editors

Now we have a kind of loss that I think is causing some grief for people who wanted a different outcome of this election. It’s really quite important to understand the feeling. It is a normal response if you’re in the midst of something you didn’t expect and you don’t like, and it came suddenly, unexpectedly. It’s a major loss.

Do we need to change the way we think about emotions such as sadness and anger?

We should normalize the anger and the sadness. I think we jump too quickly to pathologize emotions that are scary. I think you need to be patient with yourself if you’re feeling angry, sad, grieving right now. I think that’s a normal reaction to a surprising outcome and an outcome that, in our view, is going backward and not forward.

So accept your feelings. Know there’s no closure to grief. Know you had a loss. List your losses—I would recommend people actually write them down.

What are some of the psychological losses people might be feeling after the election?

The loss of hopes and dreams and plans that they thought were coming from the other candidate; a loss of certainty in the future that was what they wanted; loss of trust in the world as a safe place; loss of feelings of freedom over your own body; the loss of support for people who have lesser means than the rest of us do; the loss of support for your neighbor and people who are different from you—it’s a grief that remains unresolved.

It’s not like a grief of a person for whom you have a death certificate and a funeral after and rituals of support and comfort. We’re stuck with this. I wrote about it as frozen grief.

What is it that freezes that grief?

A lack of proof—a lack of certainty that you have lost something, because you can’t see it. If someone died, you can see the body or the ashes; you can see the death certificate. There’s something official that says this person you loved and were attached to is now gone, and while that is very sad, you at least have certainty.

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With a more abstract kind of loss, there is no proof that you have lost trust in the world except your perception. And if you perceive it to be true, it is true for you—that you’re feeling helpless or powerless that things didn’t go your way.

With frozen grief, you could be immobilized. That’s the danger. Don’t be immobilized. You need to do something active in order to deal with a situation you can’t control. Be active in your neighborhoods at the grassroots level. It will help to be active, not just to sit back and grumble and not just to lash out either. Action is psychologically what helps when you’re feeling helpless.

That sounds like maybe a long-term strategy. You talked about the example of baking bread; would that be a sort of short-term strategy for managing this type of grief?

Absolutely. Short term, you have to do something you can control when you’re in a situation you can’t control. Do something you can control—in your house, in your home, with your family. Go running, listen to music, go to a movie, do something that requires action, that makes your body move. You’ll feel better for that. Go see a neighbor.

Long term, get involved. Get involved with whatever works for change that will bring us closer to the future, not take us backward.

Do you have any words of wisdom for sort of how people can make space for grief over time?

It doesn’t go away. Grief sort of turns itself into sadness, but don’t expect it to ever go away. You may even shed a tear or have an emotion of sadness 20 years from now if you remember this time—and that’s normal. That is normal grief. You do not have to find closure. If you were attached to some thing, some person, some idea, and you lost it, you will carry a sadness about that forever. You will remember it. You won’t forget it, nor should you have to.

When people say to you, “Aren’t you over it yet?” please respond to them and say, the current knowledge is that you don’t have to get over loss and grief. You learn to live with it, and you learn to live with loss by finding a new purpose in it, finding something you can do to change things. You have to find a purpose in your loss, and that purpose should be something active.

I could see someone feeling really cynical and sad saying, like, “If losing things you’re attached to causes grief, then I’m just not going to be attached to things.” Is that actually a healthy response?

No. I’m using attachment rather loosely. In psychology it has a narrower definition, but it is a motivation for our actions and our beliefs and values.

So attachments are really important, even if they do cause you pain sometimes?

That’s right. It’s a good time to sit and reflect on your own life and your own attachments. What do you care about? What do you care about in your own body? What do you care about in your own family, in your neighborhood, in your nation and in the world? I care about climate change not because it will matter in my life so much anymore, given my age, but because I care about my grandchildren and their children.

Is it possible to cultivate more resilience to this kind of grief in the future?

Yes. Increase your tolerance for ambiguity and keep increasing your tolerance for uncertainty. We hate uncertainty in this culture.

There is, in fact, a tolerance for ambiguity scale. It was born out of a scale now called the authoritarian personality scale. [Editor’s Note: That scale was originally developed in the aftermath of World War II by philosopher Theodor Adorno as a response to Nazism. A higher tolerance for ambiguity is related to lower susceptibility to fascist ideologies.]

Change is necessary. If a system of human beings doesn’t change, they die. And right now I think we’re on the precipice of not wanting to change, and that’s not a good thing. That’s going backward. I think we should work toward bringing about change now at the community level, wherever you have power and agency, whatever level you have it at. Maybe it’s just in your family, maybe it’s just in yourself, or maybe it is in your community or state or nation or globally. But work for change—because change is the one thing that will keep us going.

Are there any strategies that people can use to cultivate that tolerance for ambiguity and uncertainty in themselves?

Yes. Go see some improvisation at the theater. Go to listen to some jazz music, which is totally improvisation. Do something different that you’ve never done before. Learn a new language; go travel in a foreign country alone. Get to know some people you never knew before that are unlike yourself. Stretch yourself; reach out; do something different. Take a hike on a new path.

I’m not against certainty. I want my accountant to think in binary. And in our sports world, you either win or you lose. That’s a binary. But in human relationships and in our human condition, the binary does not work so well. We’re often in that shadowland of ambiguity and uncertainty.

Is there anything else you want to say about grief people might be feeling right now?

Don’t be afraid of it. Just know that it’s a normal reaction to an outcome you didn’t want or expect. And it doesn’t need to go away, but hopefully it doesn’t immobilize you. The grief is frozen; you yourself shouldn’t be.

Rights & Permissions

Meghan Bartels is a science journalist based in New York City. She joined Scientific American in 2023 and is now a senior news reporter there. Previously, she spent more than four years as a writer and editor at Space.com, as well as nearly a year as a science reporter at Newsweek, where she focused on space and Earth science. Her writing has also appeared in Audubon, Nautilus, Astronomy and Smithsonian, among other publications. She attended Georgetown University and earned a master’s degree in journalism at New York University’s Science, Health and Environmental Reporting Program.

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一、初级英语:

对于初学英语的人来说,选择简单易懂的短文是培养英语阅读能力的好开始。这些短文通常使用简单的单字和句型,有助于建立英语阅读的基础能力。无论你选择什么英语文章主题,建议你至少能在不需要查字典的情况下理解其中 2/3 的内容,这样可以减少压力并且长期学英语。

1. American Literature

  • 英语短篇故事
  • 涵盖童话寓言、极短文、历史、著名作家等

推荐特色:初学者千万别错过 “Children’s Stories” 儿童名著,有许多耳熟能详的童话寓言名著,帮助自己进入英语阅读的世界。
推荐指数:⭐⭐⭐

2. English Short Stories for Beginners

  • 专门为英语学习者撰写的短文
  • 短文以散文型式撰写,可以很轻松的阅读

推荐特色:与前一网站类似,众多的短文非常适合初学者进行英语阅读练习。
推荐指数:⭐⭐⭐

二、中级英语:

当你的英语有中阶水平(能够使用简单英语进行日常生活沟通),可以试着阅读一些稍长的短文、小说或挑战全英文的阅读材料。这样有助于提高你的英语阅读技巧和理解能力。例如:

3. British Council

  • 英国文化协会提供的英语学习资源
  • 教材分 A2-B1中级、B2-C1 高级
british council A2-B1 story

推荐特色:英协以他们在全球英语教学领域的专业和奉献闻名。网站上有不同主题的生活短文。英语中级者,推荐你从 A2-B1等级的短文开始阅读。比较遗憾的是英协的页面的更新频率好像不高,希望他们未来可以持续推出分享更多小说在网站上。
推荐指数:⭐⭐⭐

4. English Graded Readers

  • 中长篇英语故事、小说线上读
  • 内容有分不同水平

推荐特色:这个网站有众多英语原文小说可以阅读,可惜点击比较难的单字时没有中文翻译(只有波兰文),但是光是他海量的线上小说还是很值得推荐大家收藏起来。
推荐指数:⭐⭐⭐

5. Langster

  • 专门为英语阅读 + 听力开发的英语学习app软件
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Langster APP软件

推荐特色:Langster 软件提供的英语学习方式非常全面:阅读、听力、测验、语法、单词通通都有训练到。 App 软件所提供的学习短文,是根据国内外发生的真实事件、人物撰写成学习材料,许多正面、具有知识性的短文。此外,它们每天都会推出一篇新的短文,更新速度非常快。其实不论是初级、中级、高级、进阶读者们都能受益于这个英语学习软件。
推荐指数:⭐⭐⭐⭐⭐

三、中高级英语:

如果你的英语水平中高阶,不妨挑战阅读长篇、复杂的外刊报导、国际时事、深度文章和学术论文材料。这不仅能扩大你的知识范围,还能提升你的英语阅读能力。建议你在阅读英语短文时,考虑相关的兴趣主题,这样能更容易理解和学习。

6. Breaking News in English

  • 国际新闻,每周两篇英语短文文章
  • 分成 0-6 level 七个等级(从简单到困难)
Breaking News in English

推荐特色:网站虽然有点 old school 但是里面的材料可是非常不错。一开始需要先试试自己目前的英语水平,中高级可以从 level 4 的英语文章教材开始阅读起,觉得不难的话可以往 level 5 或是 level 6 往上阅读。网站的特色是:每篇短文有提供音档可以练习听力,下方还会提供问题作为讨论,是英语老师带领课堂学习的好工具。
推荐指数:⭐⭐⭐⭐

7. TED Talks

  • TED是世界知名的演讲平台
  • 提供演讲的英语(甚至中文)逐字稿提供进阶阅读

推荐特色:大家一定都听说过 TED,它以短小精炼的演讲闻名。讲者来自各个领域,包括科技、科学、艺术、商业、文化、心理学、环保、教育等等,以生动有趣的方式分享自己的观点、经验和知识。小编喜欢通过阅读他们网站上提供的逐字稿来学习。建议可以先听一遍演讲,然后读英语的逐字稿教材,最后再迅速的阅读中文的逐字稿,以确保自己理解正确。
推荐指数:⭐⭐⭐⭐

四、高级、挑战母语者的全英语网站:

英语水平相当不错(高级水准以上),在这里向你介绍一些全英语的外刊网站:

8. Scientific American

  • 美国科学杂志
  • 包含天文学、生物学、化学、地球生命科学、物理学、医学等多个学科的英语文章。

推荐特色:Scientific American《科学美国人》是一本历史悠久的老牌杂志,与学术期刊Nature《自然》不同的地方在于它以浅显易懂的方式向大众解释复杂的科学原理,介绍最新的发明和新知识。阅读他们的英语材料不仅可以深入了解科学的奥秘,还可以提高知识,非常值得推荐的一个网站。
推荐指数:⭐⭐⭐⭐⭐

9. The Washington Post

  • 《华盛顿邮报》是美国主要的报纸之一
  • 以其深度报导和评论闻名于世

推荐特色:虽然没有像 The New York Times 《纽约时报》、BBC、CNN等在提到英语新闻时立即浮现在人们脑海中,但《华盛顿邮报》是一家可靠的美国媒体。他们提供的深度报导和具有专业度的评论深得大众信任。除了时事之外,小编也喜欢阅读他们的 Well Being 专栏,其中有富有知识性的生活娱乐短文,非常值得推荐。
推荐指数:⭐⭐⭐⭐⭐

10. National Geographic

  • 全球著名的科学、地理和探险杂志
  • 以其卓越的摄影和视觉呈现著名全世界

推荐特色:National Geographic《国家地理杂志》以其引人入胜的摄影作品而闻名,摄影师们在世界各地捕捉到壮丽的自然风光、野生动植物和不同文化的生活。他的特色是阅读文章时可以一边欣赏摄影师拍摄到的惊人自然景观。 Adventure 专栏则以探险故事为特色,勇敢的探险家和科学家勇敢地踏足未知的领域,探索着地球上最偏远、最神秘的地方。让人仿佛亲身参与其中,喜欢旅行和冒险的你绝对不能错过。
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11. Medium

  • 一个线上共享文章的平台
  • 包含大量英语文章,涵盖各种主题和类型,从科技到商业。

推荐特色:在 Medium 上,可以找到来自不同领域和文化背景的分享。这些文章探讨了科技、创业、学术、文化以及个人生活经验等多元主题。这个平台的特色是:无论你对什么样的主题感到兴趣,你在这里都能找到相关短文,是一个超棒的学习平台!
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五、结论:

这11个网站APP软件为英语的学习者提供了丰富多样的英语阅读资源。通过使用这些平台,可以加强英语的阅读能力,增加单字量还可以接触到不同的主题和文化。你可能会问,该如何有效利用这些平台?

  1. 检视自己的英语水平:初级、中级、高级。
  2. 选择相关等级、兴趣的主题短文。
  3. 每天至少读一篇短文,养成阅读的习惯。
  4. 记下阅读中学习到的单词。

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Знания о «способных»

Be able to & can

Be able to & Can

语法

相同点:Be able to = can
不同点:
Be able to + V原型—构成不定式;有多种时态;can只有can和could两种时态.

中考真题

  1. I think I can do it.
    = I think I _ __ do it.

考点:
在能力-Capacity/Capability这个点上,be able to=can
如果非要像中国人那样抠字眼,那么详解如下:

天生能力=be able to
习得能力=can=may
这就是为什么
A cat can catch a mouse.
中文翻译过来是:猫会抓老鼠
工作技能=capability

答案:am able to

  1. You __ go now.
    A. are bale to
    B. can
    C. would
    D. could

考点:
情态动词can = may, 答案: B.

解题技巧:
B站发现一个数学视频,说的是数学实际是极限思维,我等下下载这个视频,就是从物理上把思维极限化。英语上,如果实在猜不准哪个答案,把所有答案代入句子:

A. You are able to go now.
你现在能够离开了.
B. You can go now.
你可以走了.
C. You would go now.
你走不走吗?我也不知道你走不走吗?你知道吗?鬼知道。(因为这是个虚拟语态)
D. You could go now.
昨天你就可以走了现在.

建议:

  1. 所有知识所有考点都可以回归到最基础的语法点,语法,一定要重视,虽然现在整个中国英语教育的趋势是轻语法;重阅读。但阅读,也还是基于语法。你至少得会拆分长句子。建议专门花个假期专攻语法。市面上,中国的语法书籍总共有三类:薄冰语法;许国璋语法;张道真语法;薄冰语法纯属扯淡,比如把There be句型,There划为主语;把学生带沟里去了,There只是个“结构词”,和Do you know that singer中的Do一样,只是为了凑成结构/语法而从天而降的词。市面上有《中学生英语语法》,大致是参照许国璋英语体系和张道真英语体系而编写的,也有些不严谨的地方。
  2. 上海地区的英语中考,和全国还不一样,似乎更偏重阅读。下回英语老师发的卷,最好拍照上传下,我研究下差别。想要攻克英语,不能死扣英语,诗的功夫在诗外,他山之石,可以攻玉. 攻克一门学科,什么书都要看,英语是一门综合性的学科,里面融合了历史;地理;物理;化学;政治;人文;医学;哲学;甚至数学。我攻克英语是看了诺伯特·维纳的《控制论》这本书。每个人都有对学科不同的理解和方法,并不是说都要去看《控制论》,对老师教授的知识和方法,一定要形成自己的理解和观点,哪怕是错的;哪怕是错的,一定要有,否则,你在学校始终是陪跑或者垫底,自己也不好受。学科上有些难题,我的方法是,先琢磨,然后放那里,带着问题去听课;然后上网查;再回过头来看难题;WELL, 实在不行,只好求助同学或老师了,不过好在现在网上AI解题有很多,做的好的,大多是国外的,其实,英语很重要.

TIPS:

  1. to 既可以构成不定式, 比如be able to;也可以构成介宾, 比如write to me.
  2. can既可以构成情态动词;也可以是罐头的意思.
  3. 啥叫不定式?介宾又是什么鬼?想要学好英文,多问为什么,不要停留在表面。学任何东西都一样,都要知其然;还要知其所以然.