名词所有格是表示名词所属关系的一种形式。名词所有格的构成有’s所有格、of所有格、to所有格和双重所有格四种形式。 　　1.“’s”所有格。 　　(1)概念与形式 　　一般情况下，表示有生命的人或物，在单词末尾直接加’s 表示所有格。如：the boy’s mother 男孩的母亲;Tom’s bike汤姆的自行车;the children’s toys孩子们的玩具。 　　(2)’s 所有格使用7注意： 　　①以s结尾的复数名词，其所有格形式只在词尾加“’”。如：the teachers’ office教师办公室;the students’ books学生用书。 　　②表示两者或两者以上共同所有，把’s 加在最后一个名词上。如：Lucy and Lily’s room 露西和莉莉的房间(两人共同的房间) 　　③表示各自拥有某件东西时，每个名词后都要用所有格形式。如： 　　Lucy’s and Lily’s rooms 露西和莉莉的房间(两人各自拥有自己的房间) 　　④表示时间、距离、金额、重量、国家、城市等的词，它们的所有格用’s 的形式。如：two days’ trip两天的旅行;today’s newspaper 今天的报纸;two hours’ walk两小时的徒步路程;ten minutes’ drive 十分钟的车程;three dollars’ worth三美元的价值;China’s weather中国的天气;Beijing’s […]

对于英语不好的同学来说，如果没有天生的语感，那么一定要通过后天恶补语法知识来提高，本篇就给大家总结了初中所有的语法知识，快学起来吧！ 发布于 2021-01-11 11:01

校长让老师低下头，学生让老师弯下腰

曲线救国 最近流行的病毒，呃，其实不是病毒，是微生物，叫支原体Mycoplasma这明显是个合成词，由myco-真菌 + plasm-等离子体；血浆构成 本来是想每天放一小篇英文泛读，可最近很忙。就有空放吧。最近有文章说学历贬值，其实学历只是背了锅，本质上是制度设计的事，这个不适合深入。对于我们普通老百姓而言，就是上有政策，下有对策吧。国外很多大专院校-College，或者也叫Community College也可以去上的，美国的话，我知道College就读生也同样可以申报大学-University, 比如哈佛；哥伦比亚，一样的，可以曲线救国，而且曲线救国的方式很多，不嫌麻烦的话，也可以去俄罗斯留学；要求更低。Money的是要的，大大地要的。 所以，宝爸宝妈们不要焦虑，可以考虑去新加坡；马拉西亚；北欧上大学，很多人都说是野鸡大学什么的，那真的是不懂的胡说八道的。全球高校有一些公认的证书需要你提交，比如：SAT；ACT；IB；GPA；TOEFL；Second Lagnuage Level SAT=Scholastic Assessment Test=学术评估测试ACT=American College Test=也就是所谓的美国高考，有些美国大学需要提交；有些美国需要提交的是SAT，大部分美国大学需要提交SAT成绩IB=International Baccalaureate Organization=国际文凭组织GPA=Grade Point Average=学分，这个中国也有，好像中学只有北上广有Second Language Level=第二外语水平，日语；西班牙语；法语… … 比如有些美国大学要求西班牙语必须达到DELE B2DELE=Diplomas de Espanol Lengua Extranjera=西班牙语水平学历测试 这些硬东西，全球各国的大学要求都不一样，官网上都有，对照着拿就可以了。注意SAT中国没有考点，最近的考点在香港和新加坡；日本，提前给孩子办护照。 呃，这个外语，好像还是很重要地。前段时间，连官媒都在提弱化英语；大学考试取消英语，连美国大学考试都没有取消英语，这么早取消英语，是打算天天过年吗？

我对未来充满了担忧，可能是我过于悲观了吧！ 原因是因为两件事儿，一个是我又看了一次微软open ai 的发布会，另一个是看到很多学校对学生封闭圈养化的管理和老师们不得不完成的各种形式主义任务。 当这两个事儿结合在一起的时候，我不得不直视两种文明所产生的巨大差异。 外面的世界正在发生剧烈的变革，人工智能的高度达到了无法想象的程度。 当我第一看到微软的人工智能发布会的时候，我感觉这个东西非常牛叉，仅仅通过与GPT对话，就能创造你需要的应用，甚至能把这个应用放到商店里赚钱，但随即一种恐惧感涌上心头。 我不知道该如何使用这个东西，或者说，我没有了使用它的创造性的思维，我想象不出我可以用它去完成哪些事情！ 我该怎么形容这种可怕呢！ 就像是，一把高精狙摆在你面前，可是你不知道怎么装弹、瞄准、击发，你明明知道这东西很厉害，可你只能把它当成烧火棍。 再回过头来看看我们如今的教育环境，学生的状况其实没必要说了，每个人都能看到。 今天减负、明天减负、一直都在减负，但负担反而越来越重。 老师也不轻松，那位女老师的自杀仿佛是昨天发生的，可惜的是，她的死似乎并没有改变什么。 家长更不轻松，很多教育系统的任务，无形当中都施加到了家长的头上。 学校，本应该是最朝气蓬勃，最有创造性，最应该与这个世界接轨的地方。 可现在，乌烟瘴气、死气沉沉。 或许，这样的教育环境能培养出成绩非常优秀的学生，但可悲的是，未来的世界，不太需要这种只会学习却没有创造性思维的人肉机器。 人机协作的时代已经来临，或许我们不再需要小镇做题家了，我们反而更需要小镇创造家。 我们现在的教育，是硬生生的端着一盆水往你脑子里灌，能灌多少是多少，并不在乎灌进去的这些知识能有什么作用。 不知道大家有没有这样的感觉，就是我们上学的时候，自己仿佛是知识的垃圾桶。 根本不知道这些知识对自己的生活有啥用，囫囵吞枣的学，等一出社会，就全给扔了。 为啥呢？因为我们早早就没有了创造性思维，以至于我们学的那些跟垃圾无异。 我们的教育有些本末倒置了。 我们现在教育是啥，是你得听话、得板正，我们都希望学生能飞起来，可我们先把学生的翅膀给砍断了。 我们的教育模式真的应该改改了，真的不应该再把考试分数放第一位了。 如今，创造性思维才是最牛的生产力。

孩子越小，语言学得越快。唱唱跳跳，开开心心，没有烦恼，没有痛苦。  有时间，没压力。自然习得，轻轻松松。  所以，幼儿园小学阶段，是英语学习的黄金期。  抓住这个幼小英语黄金期，后面初中高中英语…只要保持基本的听读量，就可以轻松胜任。  幼儿园小学英语，比较简单。有的地方小学三年级，学校开始有英语。​ 考试呢，也是简单的基础知识。只要孩子把学校英语书的内容读熟背熟，考个90多100分，那是轻轻松松的事。  这个时候，家长也会觉得，孩子的英语不错，跟着校内学，开开心心，有个快乐的童年就够了。 不多想什么课外拓展，什么提前学为后面高年级难的内容做准备。白白错过了英语学习的黄金期。  在孩子5-6年级，英语差，掉成绩，上不去了，才想起要补一补。 有的是上了初中，学科多，学业重，时间紧，一下子适应不过来，成绩出现下滑。 怎么办?  还有没有翻盘的机会。 当然有。 初一，是最好的翻盘期。​ 英语学习的内容，不管是难度，还是深度，都没有很大的落差。做好计划，随时翻盘，反超领先。 初二，是拉开差距的分水岭。内容主打：多，密，强，难，深。 单从学校英语书，就能嗅到信号📡​​ 这个点，之前在初中英语，7年级吃老本，8年级断崖式下跌，9年级… 有分享 ，这里不再赘述。 大家可以去回看，最好可以拿着孩子的学校英语书，对着看。 把7-8-9年级的英语书一字铺开，你就会发现，再不提前计划做好准备，真的就分流，连招呼都不打的那种。  初三，是高强冲刺期。  内容直逼中考英语，比如👇这样的👇​ 内容何止：多，密，强，难，深。最厉害的就是：快。 节奏快得，就连吃饭，上厕所都得小跑着去的那种。  你不快，学校老师同学都会推着你快。你不快不行，跟不上啊！    初中最后一年，所有科目都在抢时间，抢精力。 不是迫不得已，千万不要等到初三，才想着去补救。  不是说初三就没得救，而是成本代价太大了。 你和孩子，都饱受内心的煎熬，何苦？ 为什么不在初一，初二，甚至早在小学阶段就提前做准备?  俗话都说，不打无准备的仗。  大家也经常跟孩子说，要做好准备，做好计划。 可是，准备计划，不是你跟孩子说了，他就会做，他就能做好的。 做好准备计划，是比知识本身，更重要的一项隐形的内核技能。  在孩子人生成长的初始阶段，孩子需要家长，需要老师，需要有人带着他，一步一步去做。 让孩子懂得： 为自己的学习，制定适合自己的学习目标，并按计划执行。去做，去总结，去反思… 用英语去学习各个学科，用英语 + 的思维去探索更多的兴趣，找到自己人生更多的可能…  把学习英语的问题，当成人生路上的成长问题…   

风在吼，娃在哭，老母亲在咆哮…… 你家会经常上演鸡飞狗跳的大片吗？ 我们总说孩子是个小炸弹，轻轻一点，就能原地爆炸，老母亲又何尝不是呢？ 工作压力、夫妻关系、现实焦虑、童年经历都会造成老母亲情绪激烈，习惯用大吼大叫来解决问题： 不睡觉——吼他不吃饭——吼他磨磨蹭蹭——吼他撒泼耍赖——吼他吼他、吼他、还是吼他…… 有没有觉得老母亲才是一颗定时炸弹，而且还是一点就爆的那种！ 可是吼完看到他可怜巴巴的样子又后悔自责到不行： “她还是个孩子，为什么不好好说呢，非要去吼他！” “我发誓要做个好妈妈，一定不吼叫了”。 可“惨案”还是会如期进行，当吼叫成为日常，孩子必定不会像刚开始那样怕你，任你吼的再大声，他们也只会充耳不闻，而你只能继续加码升级！ 就这样陷入了吼叫—自责—吼叫—自责的恶性循环中了…… 01孩子真的需要你这样去骂吗？ 有一个妈妈在朋友圈分享说“刚刚吼完孩子，真的很后悔，心疼儿子成为了我情绪不稳定的牺牲品。” 引起了大家的同感。多少孩子在默默地当着父母的出气筒啊。 讲真，孩子真的需要你这样去骂吗？ 其实，很多时候你的焦虑往往比孩子的问题本身更可怕。 比如一个孩子刚刚学说话，口齿不清，一着急就结巴。 我想很多父母都会遇到这种情况。 儿子有时候急着跟我说一件事的时候，就会急得说不清，我会听着，告诉他慢慢来，一句话允许他说几遍。 慢慢地，他不再说话打结，表达越来越流畅。 有些父母看到孩子说不清，心里很着急，这个孩子今后读书怎么办？会不会变成一个结巴子？怎么办？ 被焦虑控制之后，父母就会严厉而急切地关注这个问题，第一遍可能耐心教导，第二遍还老样子。 直接就劈头盖脸地骂过去，结果孩子越说越结巴。 本身一个不严重的问题，被父母焦虑的情绪影响着，变成了真正的问题。 02 吼孩子时，你知道孩子的感受吗？ 我们常常只在乎自己的感受，而忽视孩子的感受，这是很多父母及教师的一个弊病。 父母打着爱的名义，用父母的权威，期待孩子能够言听计从。 一旦孩子有自己的想法并且固执的坚持或者犯了小错的时候，就去威胁吼叫。 带着情绪的教育是最无用的教育。 因为你在吼叫的时候，孩子的内心是被封闭的，因为心理保护机制会让孩子进行自我保护。 有的孩子会用手捂住耳朵躲避，有的孩子用哭来保护自己。因为你吼叫造成的伤害太大。 在父母吼叫伤害中的孩子，内心充满恐惧，甚至会瑟瑟发抖，他们靠着天马行空的神游来逃避令人恐惧的现实世界。 父母一两次的伤害，孩子会把伤口修补好，因为只要改了就还是我的好父母，不过还是会留下满身伤痕！ 如果时间久了，吼叫成为教养习惯了，那父母就要考虑孩子的心理伤害了。 不要觉得孩子小，不懂事，其实他们什么都明白。 孩子的内心很柔软。小小的他们会犯错。 成长就是一个犯错和改错，叛逆到懂事的过程。 孩子总是愿意原谅“暴力父母”的过错，知道父母是心情不好，不是不爱我。 孩子永远善良地站在父母的立场上理解父母，而我们呢，是否也能控制住自己的脾气？ 在为人父母的路上，能一次也不吼叫的父母我不知道有没有？ 因为我自己也曾对着孩子发过火，看到孩子吓怕的样子，非常的后悔。 所以我就想着一定要控制自己的情绪。 孩子的成长是父母的一场修行，确实如此。 […]