needn’t have done something是指从此刻往回看，不应该做某件已经做过的事。例句：You needn’t have bought that tool. 你本不应该买那个工具的。
Don’t need to do something是指此刻看未来的事，你不需要去做。例句：You don’t need to take that cup. 你不需要拿那个杯子。
这两个意思相同，不过第一个need是情态动词，其否定形式，后加动词原形
第二个don’t need 中的need是实意动词，后面要加动词不定式，即to do…
时态—第一讲
我看本单元语法是完成时态，这个语法现象很重要，因为会牵扯到将来要学的虚拟语态，如果时态不过关，虚拟语态那肯定得搞糊涂。
我大概画了个时间轴，里面标注了四个时态：过去时；完成时；现在时；将来时。但是如果有时间机器得话，你把现在时平移，你会发现过去时；将来时本质上没有改变得是动词本身/动作本身；改变得只是动词得样子；动词穿上不同的马甲，就变成不同的时态。应了一句话：小样，你以为穿了马甲，我就认不出你来了？
再看完成时，很多语法书-国内的，把完成时态归为过去时，这是不对的。看我标画的小人的位置，完成时，无论是强调结果还是延续，说话人都在现在。那么，实际上，将来要学的英语中所有的16种时态，实际上英语只有一种时态，那就是一般现在时，其他的时态，万变不离其宗，换马甲而已。
再来大概细说下完成时态的意义或强调点：
完成时态用法调有2点：强调结果 & 强调延续 + for/since
我要标注了： 及物动词 不及物动词
一次性动词 延续动词
比如：
Unit 3测试卷1
面向教师的人工智能工具越来越普及，也越来越容易获得。 在教育领域使用人工智能，教师可以充分利用课堂时间和资源。
在本博客中，我们将介绍 7 款最适合教师使用的人工智能工具，它们将帮助您充分利用 2023 年。 这些人工智能工具不仅能提升您的教学体验，还能确保您的学生获得最佳的学习体验。
您是否正在寻找在教育技术方面保持领先的方法？ 那么这篇文章就是为你准备的，请继续阅读，了解更多关于这些为教师准备的神奇人工智能工具的信息！
| 面向教师的人工智能工具 | 有用 | 定价 |
|---|---|---|
| 班点人工智能 | 从 PowerPoint 幻灯片即时生成测验（基于布鲁姆分类法的问题类型） | 免费和高级计划 |
| Quillbot | 抄袭检查、语法改写、引用 | 免费和高级计划 |
| PowerPoint 演讲教练 | PowerPoint 演示改进、排练报告 | 免费和高级计划 |
| SlidesAI.io | 即时生成文本到幻灯片（附带预制模板和设计） | 免费 |
| 教育合作试点 | 课程计划、工作表、讲义和评估生成 | 免费和高级计划 |
| Gradescope | 所有科目和级别的评分和反馈（内置剽窃检查器） | 免费和高级计划 |
| 形成性人工智能 | 实时反馈、评估生成（提供多种评估类型） | 免费 |
ClassPoint AI是一款令人难以置信的工具，专为教师设计，可从任何 PowerPoint 幻灯片中生成问题。 即使是在幻灯片上写一个单词，ClassPoint AI 也能从中生成一个问题。
例如，如果幻灯片中包含 “英语 “一词，ClassPoint AI 就会检测到并创建有关英语的问题。 如果幻灯片加载了有关光合作用这一生物主题的文本，ClassPoint AI 就会生成与光合作用相关的问题。
特殊功能：教师还可以立即将人工智能生成的这些问题转化为多选题、简答题或填空题等形式的互动测验。 此外，教师还可以调整评估类型，选择布鲁姆分类法的哪个等级，以便在该问题中应用更多形成性和教学性问题。
价格ClassPoint 是免费的，使用起来非常简单。 要想无限制地使用其所有功能，教师可以订阅 ClassPoint 专业计划，该计划提供ClassPoint AI、可拖动对象、保存的课程和高级游戏化的无限制访问权限。
凭借直观的用户界面，各种技术水平的教师都能轻松使用这一工具。 此外，ClassPoint AI 还集成到 PowerPoint 演示文稿中，使教育工作者能够使用他们已经熟悉的工具。
QuillBot是一款人工智能仿写工具，采用最先进的算法，帮助教师节省制作课程材料、工作表和评估的时间。 教师可以毫不费力地将一个句子或段落输入该工具，它就会迅速生成各种不同的备选句子，这些句子既保留了原意，又使用了不同的词语或措辞。
这款人工智能转述工具可以帮助教师从现有材料中创建新的教学材料和工作表，而无需重新发明轮子。 在支持语言学习者方面，它也超级有用。 更具体地说，教师可以利用 QuillBot 教学生如何通过提供替代方案更清晰、更有效地表达自己的想法和观点。
特殊功能：虽然 QuillBot 主要是一款转述工具，但它还集成了语法检查、剽窃检查和引文生成功能，可帮助教育工作者创建高质量的内容，同时确保学术完整性。
价格QuillBot 提供免费计划和月费 9.95 美元的高级计划，其中包括转述器中的无限字数、高级语法重写、抄袭检查器、语气检测等。 通过经济实惠的定价计划和免费试用选项，教师可以轻松地将 QuillBot 纳入课堂，而无需破费。
顾名思义，PowerPoint Speaker Coach可帮助教师在课堂上进行高效、引人入胜的演示。 该工具可分析教师在演示 PowerPoint 时的语速、语调和重点，并提出改进建议。
PowerPoint Speaker Coach 是教育工作者的完美选择，它能让他们的课堂演示更生动、更吸引人。 通过帮助教师微调授课方式，学生更容易在课堂上保持专注和参与。 该工具对刚入门的新教师或需要额外指导的教师尤其有用，因为他们知道如何以最佳方式进行演示。
PowerPoint Speaker Coach 可在PowerPoint 网络应用程序上使用，并可在 “幻灯片放映 “> “与教练排练 “中使用。
特殊功能PowerPoint Speaker Coach 提供排练报告，其中包括基本反馈，包括节奏、填充物和敏感词组的使用、总时间以及改进方法。
价格PowerPoint Speaker Coach 提供免费和付费两种版本。 付费版本提供更多好处，如更详细的分析和反馈。
SlidesAI是一款功能强大的人工智能工具，可帮助教师为课堂教学即时创建具有视觉吸引力和感染力的演示文稿。 它采用先进的人工智能技术，根据文本输入生成演示幻灯片和设计，让你可以专注于最重要的内容–幻灯片内容。 它还能根据演示内容自动推荐相关图像和图形。
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特色功能SlidesAI 与 Google Workspace 无缝集成，还提供预制模板和主题供你选择。
价格幻灯片 AI 可免费使用，是预算有限的教育工作者的最佳选择。 它还提供每月 10.60 美元起的付费计划，可解锁更多功能，如导出高质量格式的演示文稿和访问高级模板。 如果您经常使用 PowerPoint，请点击此处查看更多利用人工智能提高演示效率的方法！
Education CoPilot是一款人工智能工具，每位教师都需要在课堂上使用它。 该软件可帮助教师 设计课程、教案和活动，并跟踪学生的学习进度。 它还可以帮助教师制定定制的学习计划，以满足班级中每个学生的独特需求。 还有比这更好的人工智能助手吗？
特殊功能：Education CoPilot 可以立即起草讲义、作业和其他相关教学材料，这简直太神奇了！
定价：Education CoPilot 提供免费和付费两种版本。 免费版已经包含了许多功能，但如果你需要更高级的功能，如 AI 模板、文档编辑、创建长篇讲义和自动保存，你可以随时升级到付费版。
Gradescope是一款人工智能评分 和评估工具，最近在教育工作者中越来越受欢迎。 它旨在使论文、作业和考试评分更高效、更轻松。 最重要的是，Gradescope 能够支持科学和人文学科的各种科目和级别的分级。
特殊功能：Gradescope 内置剽窃检查器，可帮助教师在不退出平台的情况下检测非原创作品。 此外，Gradescope 还提供详细的分析，使教师能够确定需要改进的地方。
价格Gradescope 有免费和付费两种版本。 付费版本提供更多功能，包括创建自定义评分标准、与其他工具集成以及与同事协作。
与 Gradescope 类似，Formative AI也是一款协助教师评估学生作业的人工智能工具。 它能对学生的表现提供实时反馈，找出学生的强项和弱项，帮助教师相应地调整教学策略。 形成性人工智能可帮助教师节省时间，实现评分过程自动化，并深入了解学生的表现，为今后的教学计划提供依据。
它还提供多种评估 选项，包括多项选择题、开放式题、真假题、图像题等。 这样，教师就可以毫不费力地从头开始创建课堂评估，或使用所提供的预制模板。
特殊功能：Formative AI 之所以能成为教师的最佳工具之一，是因为它具有个性化学习的能力。 它使用人工智能算法分析学生的回答，并根据每个学生的个人需求提供反馈。 这意味着教师可以提供有针对性的支持和干预，帮助学生取得成功。
价格完全免费使用。
如果您感兴趣，请查看人工智能在教育领域的 10 种应用方式，以获得更多关于如何使用这些人工智能工具的灵感！
有了上面列出的最适合教师使用的人工智能工具，你就可以立即开始创造更有影响力、更有效的教学！ 以下是将这些人工智能工具有效融入教学或课程的一些技巧：
首先确定您希望在哪些方面减少工作量或寻求帮助。 这可能是创建互动性更强的课程计划，识别需要帮助的学生，或者更高效地进行评估评分。
有许多人工智能工具可供教师使用，因此研究哪些工具最适合您的需要非常重要。 查找其他教师的评论和推荐，了解哪些工具对他们很有效。
一旦你确定了想要使用的人工智能工具，就不要害怕在教学中尝试使用它们！ 开始探索这些工具，慢慢调整并将它们融入你的工作流程！ 如果不合适，您可以随时尝试新的教学方法，或者恢复以前的教学方法。
在课堂上使用人工智能工具的最大好处之一就是能够收集和分析数据。 通过定期检查所提供的分析，确保您利用了工具中通常随时可用的这一功能。 利用这些洞察力，对你的教学方法做出更明智的决定。
掌握这些技巧，你就能在教学中充分利用人工智能工具，为学生提供更好的学习体验。 归根结底，不应将人工智能工具视为人类教师的替代品，而应将其视为增强教学效果的强大盟友。
如果你还不相信在教学中使用人工智能工具，下面是在教学中使用人工智能的一些额外好处：
随着人工智能在教育领域的快速发展，人工智能工具已成为现代教育不可或缺的一部分，彻底改变了教师授课和与学生互动的方式。 当我们步入 2023 年下半年时，请考虑使用我们推荐的人工智能工具，以保持领先优势，为学生提供最佳学习体验。
所建议的这些人工智能工具各有各的优势和卖点。 如果您正在寻找一种一体化教学工具，我们建议您查看ClassPoint！
46 Best ChatGPT Alternatives (ChatGPT is Not the Only Tool for Education!)
9 Best Free AI Detectors for Teachers in 2023 (Recommended by Teachers & Professionals)
The A-Z Guide to AI in Education 2023: Almost Everything You Need to Know
在中学英语中， suggest（及物动词）是一个非常重要的单词，它的用法比较复杂，很多同学对其用法都感到无从下手; 而且在大、小考试中经常出现。基于这种情况，现将其主要用法总结归纳如下，以帮助同学们学习并掌握。
一、有“提出”的意思。
如：He suggested a different plan to his boss. 他向老板提出了一个不同的计划。
Xiao Wang suggested a way to solve the problem. 小王提出了一个解决这个问题的办法。
二、在主语从句It is suggested that…及名词suggestion后面表示具体建议的表语从句、同位语从句都应用should+动词原形，should可以省略。如：
It was suggested that we （should） give a performance at the party.
人们建议我们在晚会上表演节目。
His suggestion was that the debts （should） be paid off first. 他的建议是先把债务还清。
The doctors made a suggestion that the new hospital （should） not be set up on the hill.
医生们建议不要把新医院建在山上。
三、有“暗示、表明”的意思，其主语往往是事物，而不是人。
1） 接名词或动名词做宾语。
The simple house suggested a modest income. 这座简朴的房子表明（房主的）收入并不高。
Her pale face suggested bad health. 她脸色苍白，看来身体不好。
The thought of summer suggests swimming. 一想到夏天，就使人们联想到游泳。
2） 接宾语从句，从句用陈述语气。如：
The decision suggested that he might bring his family. 这个决定表明他可以把家属带来。
The expression on his face suggested that he was very angry. 他脸上的表情表明他很生气。
四、有“建议”的意思。
advise、propose也有此意，请比较它们用法的异同：
1， 都可接名词做宾语
She suggested/ advised/ proposed an early start. 她建议早一点出发。
We suggested/ advised/ proposed a visit to the museum the next day.
我们建议明天去参观博物馆。
2， advise可接动词不定式复合宾语，propose可接不定式做宾语。
I advised him to give up the foolish idea. =I suggested/proposed his/him giving up the foolish idea.我建议他放弃那愚蠢的念头。（suggest和propose在口语里可接动名词的复合宾语）。
We proposed to start early. =We proposed starting early.我们建议早一点出发。（接不定式不用suggest和advise）
3， 都可接that宾语从句，that从句用should+动词原形，should可以省略。
She suggested/ advised/ proposed that the class meeting （should） not be held on Saturday.
她建议班会不要在星期六举行。
We suggested/ advised/ proposed that he （should） go and make an apology to his teacher.
我们建议他去向老师道歉。
4， 都可接动名词做宾语
I suggested/ advised/ proposed putting off the sports-meet. 我建议将运动会延期。
They suggested/ advised/ proposed waiting until the proper time.
他们建议（我们）等到恰当的时机才行动。
通过上面内容的学习，下面我们来考考一下自己：从 A ， B ， C ， D 中选出可以填入空白处的最佳选项。
1. The smile on his face suggested that he _______ happy to have given help to his classmates.
A. was B. should be C. had been D. would be
2. ______ that Mary leave it to him to repair the washing machine.
A. It is said B. It is suggested
C. It’s hoped D. It’s thought
3. It was ________ your suggestion that they set off on Sunday.
A. to B. in C. beyond D. at
4. Presently he made the suggestion that they _______ their conversation in French.
A. carry on B. carried on C. to carry on D. carrying on
5. （ 2001 上海春） He came to my class every week， but his attitude _________ he was not really interested in the subject.
A. expressed B. described C. explained D. suggested
6. She suggested _______ early so that we could catch the first train.
A. go get up B. getting up
C. get up D. to getting up
7. Was it she who suggested ________ the meeting off？
A. us to put B. to put
C. to us to put D. to us putting
8. I was about to leave the house when an idea suggested ________ to my mind.
A. themselves B. it C. itself D. its
9. All I suggest is that we _______ electric wires out of the reach of children.
A. keep B. shall keep C. kept D. be kept
10. Bob’s doctor suggests ________ for a few weeks.
A. that he is resting B. he rest
C. he resting D. him to rest
答案：
1 － 5 ： ABDAD 6 － 10 ： BCCAB
主谓一致，顾名思义，指一个句子的主语和谓语在人称和数上保持一致。人称上的一致很简单，我是用I am，你是用You are, 他是用He is.
数上的一致，一般规则为主语是单数，谓语也用单数。主语是复数，谓语也用复数。比如他是用He is, 他们是用They are.但用连词连接并列的两个主语时，用法纷繁复杂，用两张思维导图列举如下，自己结合例句理解。
就近原则：
就近原则例句：
1. There is a pen and two books on the desk.
桌上有一支笔和两本书。
2.Not you but I am to blame.
不该怪你而该怪我。
3.He or I am wrong.
他或是我错了。
4.Neithe ryou nor he is tired.
你和他都没累。
就前原则： 一个小故事：还有2个侏儒,要为他们点3个赞,因为他们和4个笨蛋一起除掉了5个大坏蛋。
就前原则例句：
1.The son,as well ashis parents, wants to go there.
不但儿子想去那儿，而且他的父母也想去。
2.The teacher,as well asthe students, is interested in the activity.
老师也和同学们一样对这项活动有兴趣。
3.Dessert fruit,likestrawberries and pears is very popular.
像草莓和梨这样的餐后水果是很受欢迎的。
4.John,ratherthanhisroommates,istoblame.
约翰，而不是他的室友，应该受到责备。
5.Myfather,nolessthanI,isabase-ballfan.
我的父亲不亚于我也是个棒球迷.
6.Jim,togetherwithhisclassmates,hasseenthefilm.
吉姆和他的同学都看过这部电影。
7.Allthestudents,includingTom,areleaving.
所有的学生，包括汤姆都走了。
8.Nooneexcept(but)meknowsaboutthisnews.
除了我没有人知道这个消息。
另一个万用贴单词”Never”
今天发现了英语中另一个万能贴Never=从不
上次的月考英语试卷Part 2-II
答案是 B.
如果我把句子变下，加个时间起点
—My brother has never gone to school late since this year.
—__
A. So do I.
B. Neither do I.
C. So have I.
D. Neither have I.
那么这种情况答案是： D.
其实按照专业的角度，死扣语法的话，Never是需要搭配完成时态这样的时间段来使用的，但如果考虑29题，“上学从不迟到” 这么一个状态而言（不考虑时间段，只考虑状态，那么从不迟到是一个标准的一般现在时态，所以，在一般现在时态的状态下，never, 作用变化了，不再表示延续的状态，等同于not了。
像下面这些：
I will never forget you
实际等效于 I can’t forget you.
I can never forget you
也实际等效于 I can’t forget you.
两个句子的功能一样了。
回过头来看一般现在时态，并不是I like playing basketball这样的句子是经典的一般现在时态；凡是表示一种状态的，都可以用一般现在时态。这也就是为什么说条件句：
If it stops the rain, we will go for camping.
这里的条件it stops the rain-雨停了，也是种假设的状态，所以，也要用一般现在时态。
展开来说的话，英语中好像有12种时态；万变不离其宗的话，英语中只有一种时态，那就是最基本的一般现在时态，其他的时态只是给动词换件衣服，比如：
She works hard in the company.
她在这家公司工作很努力
She worked hard in the company last year.
所谓的过去式只是把一般现在时平移到过去的一个时间段而已。其他乱七八糟的时态也只是换不同的衣服；或者平移而已。
NOTE:
Xinjiang was devided into South Xinjiang & North Xinjiang by Tianshan Mountain. It’s not cold in Winter and not hot in Summer in Sounth Xinjiang, but there are too much mosquitoes. I am from North Xinjiang. It’s pretty cold in winter. But most of the most beautiful scenery spots are located in North Xinjiang including Duku; Kalajun; Kuerdenin; Yizhao; Wuerhe; Kanas… …
If you got chance or idea, welcome to Xinjiang to play with your family. The beautiful scenery of Xinjiang is unrivaled like a vigas girl covering half face by a scarf.
Since 2003, I have been working in the line of International Trade in Shanghai. I have worked for several companies dealing with Fruits; Tomato Paste; Function Alloy; Bearings; Jet Ski; GSE (Ground Service Equipment). But currently, I still need to find a job. Frankly, it’s not easy for an old man to get a job in Shanghai. HRs across China favor recruiting young men.
昨晚我女儿说每个学生都有预感的能力，比如说上课时，老师说，下面我要请某位同学来回答这个问题… 然后每个人都会预感，A，该不会是我吧，结果果然是。我女儿说昨天上课感觉到后排学生的桌子要倒，结果果然倒了。OH, 像<Vampire Descendant>里的Hope一样，Hope是三类Meta Human的混血，Vampire; Witch和Lycan.
大约预知这件事是伴随着人类进化而来，有些人SIXTH SENSE比较优越，从而逐渐成了专业的占星术-Astrology, 后来的Oracle和Witch都是Astrology发展而来。我女儿问我中国有没有Witch, 中国的对应Witch的术语应该是算命先生-Fortune-teller. 其实我觉得用Augury-占卜术好些，因为《周易》就是基于世间万物的阴阳来解释世界的。
钢琴曲-《所念皆星河》
钢琴曲-《所念皆星河》，翻译成英文时费了点劲。首先要了解这句是什么内涵。所念皆星河实际是半句爱情诗，原文是：所念皆星河，星河只有你。那么归纳下，诗句可以总结为：
所有的一切都是你，那么翻译过来就是：All about you;
但好像还有点俗套，换成文绉绉一些就是：
所有的一切都是关于星河，翻译过来就是：All about galaxy
跳跃 & 鲫鱼
Espanol
1. eyes=los ojos
2. leg=la pierna
3. fat=gordo
4. thin=delgada
5. three=tres
6. jump=saltar
7. cold=frio
8. hot=caliente
English
1. 鲫鱼=crucian
Crucian词源来自拉丁语Raven=黑色，所以，柯林斯和现代英汉描述乌黑的头发时候都用到了Raven hair.
2. 草鱼=grass carp
3. 鲤鱼=carp
Carp词源来自拉丁语Carpa=Talk, 大概鲤鱼和草鱼进食时动静比较大。
4. 鳊鱼=bream
Bream词源来自德语Brassen=Broom=扫帚；金雀花
5. 荸荠=chufa
Marzo 9, 2023
起个英文名字好纠结？好不容易想好的名字居然有歧义？那这篇文章你就一定不能错过啦！史上最全男生/女生英文名+含义详解，奉上！
男生名
女生名
名词复数专项练习
a. 规则复数
Practice: Plural Form
map
book
boat
roof
（2）在/b/，/d/，/g/，/n/，/l/，/m/，/n/等辅音和元音之后读作/z/
Practice: Plural Form
nose
place
house
bridge
college
face
2、以-s，-x，-ch，-sh结尾的名词加-es，读作/iz/
Practice: Plural Form
clasee
box
match
bush
特别注意：以-ch结尾的名词，若-ch发/k/音，则加-s
Practice: Plural Form
stomach
monarch
3、以-y结尾的名词
（1）“辅音字母+y”结尾，变-y为-i，再加-es
Practice: Plural Form
country
family
baby
lady
（2）“元音字母+y”结尾，直接加-s
Practice: Plural Form
play
boy
guy
donkey
monkey
key
4、以-o结尾的名词
（1）辅音字母+ -o+ -es
Practice: Plural Form
Negro
hero
tomato
veto
（2）辅音字母+ -o+ -s（一般为外来词或缩写词）
Practice: Plural Form
kilo
memo
piano
photo
kimono
dynamo
soprano
solo
tobacco
bamboo
cuckoo
radio
zoo
5、以-f或-fe结尾的名词
（1）多数词尾直接加-s，读作/s/
Practice: Plural Form
chief
belif
cliff
proof
reef
roof
safe
（2）变-f或-fe为-v，再加-es，读作/vz/
常见的有12个：“树叶半数落牛上，妻子拿刀去割粮，架子自己窜出狼，贼偷面包逃命忙”
Practice: Plural Form
leaf
half
calf
wife
knife
shelf
self
thief
loaf
b. 不规则复数
1、通过内部元音变换等方式构成
（1）变-a-为-e-
Practice: Plural Form
man
woman
（2）变-oo-为-ee-
Practice: Plural Form
foot
goose
tooth
（3）变-ouse为-ice
Practice: Plural Form
mouse
louse
（4）词尾加-（r）en
Practice: Plural Form
ox
child
c. 复合名词
Practice: Plural Form
brother-in-law
passer-by
water-bottle
love-in (爱情聚会)
Practice: Plural Form
Knight Templar (圣殿骑士)
bus stop
full moon
Practice: Plural Form
forget-me-not (勿忘我)
court-martial (举行审判)
Practice: Plural Form
breakwater (防波堤)
rainforest (雨林)
seagrass (海草)
Practice: Plural Form
cup of tea
man of war (战士)
right of passage (通行权)
当一个复合名词以“ful”的结尾出现时，最保险的做法是在结尾加一个“s”来形成复数形式
Practice: Plural Form
bucketful (一桶之量)
cupful (一杯之量)
mouthful (一口)
spoonful (一勺)
Practice: Plural Form
passer-by (过路人)
hanger-on (攀附权贵者)
Practice: Plural Form
check-in (登记)
build-up (准备)
take-out (外带)
love-in (爱情聚会)
d. 单复同型
Practice: Plural Form
the Alps
the Great Lakes
the Himalayas
Practice: Plural Form
glasses
clippers
scissors
jeans
pajamas
trousers
shorts
people
police
cattle
militia (民兵)
poultry (家禽)
vermin (害虫)
the+形容词”表示一类人的复数名词
Practice: Fill in the blank
The rich __ becoming richer.
（1）动物名称
sheep
（2）国籍名称
Practice: Plural Form
Japanese
Portuguese
Swiss
British
（3）craft（船舶）及其合成词
Practice: Plural Form
aircraft
spacecraft
通用英语语法
一. 词法
1.名词
1.1 名词的可数与不可数
可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目，来统计，都成为不可数名词。
不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示“一个……”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk，paper，bread，rice，grass，news等。
1.2 名词复数的规则变化
A.一般情况下加-s。
B.以s, x, ch, sh, 结尾的加-es
C.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es
D.以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es
1.3 名词的所有格
A.单数名词词尾加’s，复数名词词尾若没有s，也要加’s。
如：the worker’s bike，the Children’ s ball
B.表示几个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加’ s若表示各自所有，则需在各个名字后’ s。
如： This is Lucy and Licy’ s room.
These are Kate’s and jack’ s rooms.
C. 如果是通过在词尾加—s构成的复数形式的名词，只加’。
如:the students’ books，the girls’ blouses
(另外：名词+of+名词名词是有生命的，我们就用’s结构来表示所有关系。如果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+of+名词的结构来表示所有关系。)
2.代词
人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词
2.1 人称代词
第一人称单数
I me my mine myself
复数 we us our ours ourselves
第二人称
单数 you you your yours yourself
复数 you you your yours yourselves
第三人称
单数 he him his his himself
she her her hers herself
it it its its itself
复数 they them their theirs themselves
2.2 物主代词
物主代词的用法：
形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词。
名词性物主代词可作主语、表语、宾语。
2.3 反身代词
反身代词的构成分两种：第一、二人称反身代词在形容词：性物主代词后加上self或selves，第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves.
反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。
如：I enjoyed myself at the party.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。如：I
can do it myself.
2.4 指示代词
指示代词的特殊用法：
(1)为了避免重复，可用that，those代替前面提到过的名词，但是this，these不可以。
(2)this，that有时可代替句子或句子中的一部分。
2.5 不定代词
one,some,any,other,another,all,both,each,neither,many,much等
3.冠词
3.1不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠词a.
3.2 定冠词的基本用法
A.用在重新提到的人或事物前面。
B. 指谈话双方都知道的人或事物前面。
C用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。
3.3 定冠词的特殊用法
A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。
B. 用在序数词、形容词的最高级及only所修饰的名词前。
C用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。
D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。
E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。
F.用在乐器名称前。
G. 和某些形容词连用，表示某一类人或事物。
3.4 名词前不用冠词的情况
A. 在专有名词 (包括人名、地名、节日、月份、季节) 、物质名词和抽象名词前—般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。
B. 表示一类人或事物的复数名词前。
C. 名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。
D. 三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠词含义不同。
(sit) at table就餐; sit at the table坐在桌边
go to school去上学;go to the school去那所学校;in hospital住院;in the hospital在那个医院里
4.数词
4.1 数字的表示
三位数数词要在百位和十位(若无十位则和个位)之间加and。
1，000以上的数字，从后向前第三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion。
4.2 序数词除了first，second，third外，其余都在基数词尾加-th构成。
4.3分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1小时，分母序数词要变成复数。
4.4 Hundreds(thousands，millions)of……
5.形容词、副词
5.1 形容词的位置
(1)形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词something，nothing，anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：something important，nothing serious。
(2)当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：
We have dug a hole two meters deep.
The hole is about two metres deep.
5.2 形容词的比较等级
(1) 单音节词和少数双音节词，在词尾加—(e)r，—(e)st来构成比较级和最高级。其他双音节
词和多音节词，在前面加more，most来构成比较级和最高级。如：
popular———more popular———most popular
important—more important—most important
5.3 副词比较级的构成
(1) 单音节副词和个别双音节副词通过加-er，-est来构成比较级和最高级。
(2) 绝大多数副词借助more，most来构成比较级和最高级。
(3) 少数副词的不规则变化：
原级 比较级 最高级
well —— better —— best
badly —— worse —— worst
much —— more —— most
little —— less —— least
far —— farther —— farthest
farthest furthest
late —— later —— latest
(4) 副词的最高级前面可以不加定冠词the。
(5) 常用句型有like A better than B和like A(the)best of(in)…
其余变化和形容词类似。
6.介词
6.1 表示时间的介词及介词短语?
in, at, on, before，after，till，since，for, fromto, until， by，in the middle of，at the beginning of， at the end of，at half past five，at night，in a week，in the morning，in class，at sunrise， in spring/summer/autumn/winter，on Sunday，on Saturday afternoon，on a winter evening，for a long time，for two months，after school，since liberation，before lunch，at the time of，at the age of。
6.2 表示地点的介词及介词短语?
in，at，into，to，on，beside，before，behind，above，under，outside,inside,up,from,far,from,near,across， off， down， among， past，between，out of，around，in the front of， in the middle of， at the back of，at the foot of，at home，at the gate，at the table，in the sky， on the ground，in a tree， in the south，in the sun，in the bed，on one’s way home，by the side of。
二.九种基本时态
1.一般现在时
概念: 表示经常发生的动作或经常存在的状态。
常和 always , often , usually , sometimes , every day 等表时间的状语连用。
如：1) I go to school every day . 我每天都去学校。(表经常)
2) He is always like that . 他总是那样。 (表状态)
构成： 1) 主语 + be (am / are / is ) +……
2) 主语 + 实义动词 + …
2.一般过去时
概念: 1) 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.
常和表示过去的时间状语连用. 如: yesterday , last week , in 1998 , two days ago等.
如: I went to a movie yesterday. 我昨天去看了一场电影.
2) 也可表示过去经常或反复发生的动作.
如: He always went to work by bike last week.
构成: 1) 主语 + be (was / were ) +……
2) 主语 + 实义动词过去式 +
3.现在进行时
概念: 表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作.
如: He is singing.
They are watching TV now.
构成: 主语 + 助动词be(am/are/is) + 动词-ing形式构成.
4.过去进行时
概念: 表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作. 这一特定的过去时间除了有上下文暗示外,一般用时间状语来表示.
如: 1) —What were you doing?
—I was jumping.
2) —What was the boy doing when the UFO arrived?
—He was sleeping.
构成: 主语 + 助动词be(was/were) + 动词-ing形式构成.
5.一般将来时
概念: 表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态,也表示将来经常或反复发生的动作,常与表示将来的时间状语连用,如: tomorrow, next week, next year, in the future等.
如: He will go shopping tomorrow.
They are going to play basketball next week.
构成: 1) 主语 + 助动词will + 动原 +…
2) 主语 + be going to + 动原 + ….
6.过去将来时
概念: 表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态.
构成: 1) 主语(第一人称) + 助动词should + 动原 +…
2) 主语 + would + 动原 + ….
3) 主语 + was/ were going to +动原…
用法: 过去将来时除了上下文暗示外,一般常用在间接引语中,主句谓语动词为过去时态.
如: 1) I should go.
2) You knew I would come.
3) They were going to Naning.
7.现在完成时
构成: 主语 + 助动词 ( have / has ) + 动词过去分词 +…
用法 例句
表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果. —Have you had your lunch yet?
—Yes, I have. (现在我不饿了)
8.现在完成进行时
概念: 表示从过去某一时间开始持续到现在的动作.这一动作可能是刚刚开始,也可能仍在继续,并可能延续到将来.
构成: 主语 + 助动词 (have / has ) + been + 动词-ing +…
如: 1. I have been sitting here for an hour.
2. She has been collecting stamps for about 6 years.
9.过去完成时
构成: 主语 + 助动词 had + 动词过去分词 +…
用法 例句
表示过去在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作.它表示的动作发生的时间是”过去的过去”.表示过去某一时间可用by, before 等构成的短语,也可用when, before, 等引导的从句或者通过上下文表示.
I had finished my homework when my mom came back home.
三.基本从句
从句的共同特点
从句是指在一个句子中充当一个成分的句子，充当什么成分就叫什么从句，如：充当宾语就叫宾语从句，充当定语成分就叫定语从句。
从以上定义中我们可以得出关于从句的一个最大特点：从句是句子。
从句的共同特点：1.从句都有自己的连接词 2.从句都是陈述语序(陈述语序就是主语在前，谓语在后，如：He is a teacher主语 He 在谓语is之前，因此是陈述语序，而Is he a teacher? 主语 He 在谓语is之后，因此不是陈述语序。)
1.宾语从句
宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子，如：He said that he wanted to be a teacher when he grew up.
宾语从句的特点：
①宾语从句有自己的连接词
②宾语从句用陈述语序
③宾语从句的时态
①宾语从句的连接词：宾语从句的连接词包括that、if/whether(是否)、特殊疑问词。
②宾语从句的语序;
A.宾语从句的连接词后加陈述语序(主语在前，谓语在后),如：I want to know if he can come tomorrow
B.当连接词本身又是宾语从句的主语时，后面直接加谓语动词，如：She asked me who had helped him.
③宾语从句的时态，只要记住以下口诀就可以了“主现则从任，主过则从过，客观真理一般现”
A.主现则从任：主句如果是一般现在时，则从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种，如：1.He tells me he likes English very much(一般现在时)
B.主过则从过：主句如果是一般过去时，则从句根据时间状语需要从四种带“过”字的时态中任选一种，带“过”字的时态分别是如：一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时。
如：He told me that he liked playing football(一般过去时)
C.客观真理一般现:客观真理永远用一般现在时。
如：1.He says the moon goes around the earth.
2.状语从句
2.1 时间状语从句：在一个句子中作时间状语的句子。
时间状语的连接词：when(当…时候) while(当…时候) as(当…时候) after(在…以后) before(在…以前) as soon as(一…就) since(自从…到现在) till /until(直到…
才) by the time(到…为止)依旧是连接词后加陈述语序。
举例：when当…的时候(一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。)
Mozart started writing music when he was four years old.
2.2 原因状语从句：在一个句子中作原因语的句子。
连接词：由连词because, since, as引导, 也可由for, now that 等词引导。
举例：I didn’t go to school yesterday because I was ill.
2.3 条件状语从句
连接词：if如果, unless (=if not) 除非。(让步)
举例：If it doesn’t rain tomorrow, we will go hiking.
2.4 目的、结果状语从句
目的状语从句是指在一个句子中充当目的状语的句子。
结果状语从句是指在一个句子中充当结果状语的句子
目的状语从句连接词so that, so…that , in order that 引导。
结果状语从句连接词 so…that, such…that, so much/many…that引导。
举例：so…that 如此…以至于
The scientist’s report was so instructive that we were all very excited.
2.5 让步状语从句
让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子
连接词： though, although.，whether…or not
举例：Although he is rich, yet he is not happy.
3.no matter从句
结构：”no matter +特殊疑问词疑问词+陈述语序” 或”特殊疑问词+后缀ever+陈述语序”
如：No matter what happened, he would not mind.
注意：no matter 不能引导主语从句和宾语从句。
4.定语从句
定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分
如：I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(中beautiful就是定语)
定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后
如：I have met the doctor who is in the No.1 hospital.
定语从句的连接词：
连接代词：who、which、whom、whose、that
连接副词：when、where、why
5.名词性从句
在句子中起名词作用的句子叫名词从句。名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
引导名词性从句的连接词可分为三类：
连接词： that, whether ,if (不充当从句的任何成分)
连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which
连接副词：when, where, how, why
如：That she was chosen made us very happy.
